2020教师招聘教育学备考：吉利根的关怀道德理论

　　【导读】华图运城人事考试网同步互联网发布：2020教师招聘教育学备考：吉利根的关怀道德理论更多资讯请关注山西华图微信公众号(shanxiht),运城培训咨询电话：0359-6361781 2625261

　　尽管皮亚杰和科尔伯格的道德认知发展理论产生了重大影响，已使众多研究者接受了品德发展阶段并且得到了众多研究的支持，但是也有许多研究者对该理论提出一些异议，其中就有他的研究生及助手吉利根。

　　皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段理论，都假定公众是以“公正”作为道德取向的，但是吉利根利用科尔伯格的海因茨偷药故事进行研究时发现，被试除了有以“公正”为道德取向这一类反应外，还有以“关怀”为取向的另一类反应。例如，有的被试在陈述海因茨不应该偷药的理由时说：“因为如果他侥幸成功地偷到了药，也未必能救活妻子;若被抓住，我想他妻子更没希望用上这药;这两种选择，都无助于海因茨的妻子。”可见，该被试关注的是当事人的选择是否会解除海因茨妻子的痛苦，这是一种“关怀”而非“公正”的取向。

　　吉利根及其合作者经过一系列研究，得出如下结论：

　　(1)在道德判断和推理中存在公正和关怀两种典型的道德取向，女性是典型的关怀取向，男性是典型的公正取向;

　　(2)男性更重视诸如公平和尊重他人权利这样的抽象、理性的道德原则，而女性看待道德时，倾向于更加关注人类的幸福;

　　(3)女性关怀道德的发展具有自己的特点，它一般要经过自我生存定向、善良、非暴力道德三个发展水平。

　　吉利根的关怀道德取向理论，在一定程度上揭示了道德发展的性别差异，这不仅是对传统道德发展理论的重要修正，而且为我们针对不同性别学生开展道德教育提供了一条重要思路。

欢迎扫码关注运城华图公众号，您的成公路上好帮手