2021山西教师招聘专业知识：班级授课制

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　　在教师招聘的考试中，班级授课制是一个常考考点，需要以全题型进行备考，既然如此重要，那么我们一起来学习一下有关内容吧。

　　班级授课制

　　1.地位：最主要、最基本的教学组织形式

　　2.别称/主要形式：课堂教学

　　3.产生发展：

　　古罗马：班级授课萌芽——昆体良分班思想

　　近代1632：系统论述班级授课制——夸美纽斯

　　1806年：赫尔巴特教学过程的形式阶段理论

　　我国首次实施班级授课制学校：1862年京师同文馆

　　1904《癸卯学制》首次以法令形式进行全国推广

　　普遍采用班级授课制的标志：1905废科举兴学堂

　　以苏联教育学为代表，提出课的类型和结构，使班级授课制更趋成熟。

　　4.特点：

　　(1)以班为单位集体授课，学生人数固定;

　　(2)按课教学。“课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课;

　　(3)按时授课。把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这个单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。

　　班级授课制用三个字简单概括：“班”、“课”、“时”。

　　5.优缺点：

　　优点：

　　(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量;

　　(2)有利于大面积培养人才;

　　(3)能够充分发挥教师的主导作用，保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识;

　　(4)有利于发挥集体教育的作用;

　　(5)学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起，可以互相观摩、启发、切磋。

　　不足：

　　(1)难以因材施教;

　　(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力;

　　(3)缺乏灵活性。

　　6.其他：

　　班级授课制的的特殊形式：复式教学

　　班级授课的辅助形式：现场教学和个别辅导

　　主张废除班级授课制：设计教学法和道尔顿制

　　主张对班级授课制进行改良：分组教学和特朗普制