2020年省考备考：浅论三种易被忽略的歧义句

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　　浅论三种易被忽略的歧义句

　　华图教育 郭银瑞

　　歧义句是在理解上会产生几种可能的句子，换句话说，就是可以这样理解也可以那样理解的句子。一种语言的表达形式是有限的，而人们所要表达的意义是无限的，以有限的形式包含无限的内容，就必然会出现一形多义的现象。在汉语中，多义词、多义短语都大量存在，这是正常现象。但多义词、多义短语通常只在孤立的情况下才具有多义性，一旦进入句子，则通常只能表示一种意义，否则语言就无法准确传递信息了。如果在具体的语境中，一种语言形式仍可以表示多种意义，那就犯了歧义的错误。所以歧义是一种语病。

　　在山西某些地市的事业单位考试中、军队文职以及银行招聘中会对歧义句有相关考查，所以它仍然值得我们重视，因为行测考试的分差往往就在那不起眼的小数点之后。对于大多数学员来说歧义句并不难，高中的时候我们已经接触这种病句现象。经过多次授课我发现学员们对施受不明歧义、指代不明歧义以及动词搭配歧义都能眼明心细，但是还有三种歧义句通常被学员所忽视。原因是这三种歧义句在口语表达中有停顿，有语音轻重的提示不会产生歧义，但是书写出来没有轻重音和停顿的提示就会产生不同的理解。所以在这里写一些关于这类歧义句的知识。提供广大学员参考。

　　1.词本身造成的歧义

　　有很多时候，句子的歧义并不是由于词与词的搭配出现不清楚，而是这个词本身的多音多义情况造成的歧义。所以这里就涉及两种情况：

　　(1)词的多音造成歧义

　　这种歧义看似简单，却往往最容易被学员忽视。原因有二，一是我们离学语文的时代太久了，对于多音这种现象似乎都忘记了;二是多音词在口语中不产生歧义，在书面语中因为没有注音，便会出现歧义。

　　例1：纸条上写着，还欠款3000元。

　　例1句中，由于“还”字既可读成“huán”又可读成“hái”，所以这句话就有两个意思。

　　一个是：huán3000元钱欠款。另一个是：给了一部分，hái欠3000元钱。

　　例2：他背着媳妇做了不少事

　　这句话中的“背”就有不解之意，“背”既可以读“bēi”又可以读“bèi”。读“bèi”可以理解为他做不让爱人知道的事;读“bēi”就是说明他的媳妇是残疾人。

　　例3：他在办公室看材料

　　“看”读kān 时，表示“看守”;读kàn 时，表示“阅览”。

　　(2)词的多义造成歧义

　　一个词有不同词性，我们把它叫兼类词。例如“锁”这个词可以做名词又可做动词。一个词有不同词义，我们把它叫多义词。例如“要”可以表示“将要”的意思，也可以表示“需要”的意思。如果没有特别的范围界定，那么这些词在句子中就会产生不同的意思。

　　A.兼类词造成的歧义

　　例1：教室没有锁。

　　前面说到“锁”有两种词性，作句词和作动词，所以这句话可以理解为，教室没有一把锁，也可以理解为，教室开着可以进去，没有锁门。

　　例2：思维科学

　　“科学”既可作名词，又可以作形容词。做名词，该句的意思是：关于思维方面的科学;作为形容词，该句的意思是思维方式很正确

　　例3：他爬过山没有?

　　“过”既可作动词也可作助词。作动词，意思就是，他爬过去这座山没有?作助词，意思就是，他以前有没有爬山?

　　B.多义词造成的歧义

　　例1：我要炒白菜。

　　前面说过“要”有两个意思，可以是，将要;也可以是，需要。所以该句也有两个意思，我将要炒白菜和我需要炒白菜。

　　例2：他走了一个多钟头了。

　　“走”可理解为“行走”也可理解为“离开”。所以这句话既可以理解为，他在路上走了一个多钟头了，也可理解为他离开一个多钟头了。

　　词的多音多义造成的歧义现象在歧义句辨析中出现很多，尤其是词的多义造成的歧义，基本上在各个省市的歧义句题型中都出现，所以广大学员们应该高度重视。

　　2.重读不同造成歧义

　　在一句话中，对不同的词重读会造成这句话不同的意思，而一个词读轻声和读重声也会产生不同的意思。通常在口语中不会出现这种歧义的现象，但是如果在书面语中，由于没有重读和轻读的区别，就会造成不同的理解，产生歧义。

　　A.同一个词读轻声和读重声的歧义

　　例1：我想起来了。

　　有的词可轻读，也可重读。不同读法有时会使句子表示的意义不同。“起来”读qǐlái时，表示“我想起身了”;读qi lai时，表示“我想到了”。

　　B.同一句话中，重读不同的词产生歧义

　　例2：你为什么打他?(意思是应他别人，打的对象不应是他。)

　　你为什么打他?(意思是为什么原因打他，强调原因。)

　　你为什么打他?(意思是为什么采取打这种方式，可以采取骂或罚等别的方式)

　　你为什么打他?(意思是不应该是你来打)

　　这种因重读造成的歧义句在行测考试中出现得倒不是很多，但是不代表没有，所以相关的知道我们还是应该了解，做到未雨绸缪。

　　3.因停顿不同而形成歧义

　　一句话在不同的地方作停顿也会产生不同的意思。这是一种很有趣的语法现象，古人经常用这种停顿的语法现象调侃朋友捉弄坏人。下面就给大家举两个例子，在会心一笑的同时学习这种歧义的知识。

　　例1：此地安能居住 其人好不伤悲。

　　这是古人祝枝山戏弄财主的对联。可以有两种读法：⑴“此地安，能居住;其人好，不伤悲。”⑵“此地安能居住?其人好不伤悲!”

　　例2：下雨天留客天留我不留。

　　这是一句店家的告示。⑴店家本意是因为下雨怕脏了店铺，所以不愿意留客。其读法是“下雨天，留客，天留我不留!”⑵一客人下雨天想住店，一看告示，改了个读法就顺利住进去了。其读法是“下雨天，留客天，留我不?留。”

　　其实在我们今天的现实生活中这种歧义的现象也比比皆是，请看下面的例子

　　例3：你说不过他也得说。

　　这句话有两种停顿形式：一种读法是“你说，不过他也得说”，意思是(就这个问题)你说你的，不过他也得说他的。另一种读法是“你说不过他，也得说”，意思是(就这个问题)你说不赢他也得同他分辩。

　　停顿不同造成的歧义也是在歧义句题型中的常考句型，希望广大考生谨记在心。

　　以上便是三种容易被忽视的歧义句的介绍，让我们再来回顾一下，1、词的多音多义造成的歧义;2、重读不同造成的歧义;3、停顿不同造成的歧义。希望通过这个知识点的讲解，能真正给广大学员带来帮助。粗心的学员们请结合其他的歧义句型与这三种歧义句型作一个整合，真正透彻地了解歧义句这种病句类型，那么不管行测考试中出现什么样的歧义题型，我们都可以从容应对了。