2022年山西教师招聘考试教综之课程类型及其特征

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　　课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。当前的课程实践中，课程存在着不同的类型。

　　1.根据课程内容的属性可分为：学科课程和活动课程

　　学科课程：又称分科课程，是以学科知识为基础，根据学科逻辑而编排的课程，使用范围最广。

　　活动课程：又称儿童中心课程、经验课程，是以儿童的兴趣和需要为基础，根据个体心理逻辑而编排的课程。

　　【图图拓展】

　　学科课程的主要优点：学生学习的逻辑性和系统性较强，并且有利于教师的传授，效率较高。

　　学科课程的主要缺点：不利于学生对知识的深刻体验;不容易照顾到学生的需要和兴趣。

　　2.根据课程内容的组织方式可分为：分科课程和综合课程

　　分科课程：又称学科课程，是从某一学科领域选择知识，并按照学科知识逻辑结构加以组织的课程。

　　综合课程：又称广域课程或合成课程，是组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。

　　根据综合课程的综合程度，可以分为以下几种：

　　一是相关课程，保留原来学科独立性的基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点。

　　二是融合课程，也称合科课程，就是把部分科目统合兼并于范围较广的新科目。

　　三是广域课程，就是合并数门相邻学科的教学内容。

　　四是核心课程，也称问题中心课程，指围绕一些重大的社会问题组织内容。

　　3.根据课程管理、开发主体可分为：国家课程、地方课程和学校课程

　　国家课程：指由国家中央教育行政机构编制和审定的课程，属一级课程。

　　地方课程：由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。

　　学校课程：也称校本课程，指充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的、多样性的、可供学生选择的课程，属三级课程。校本课程的开发主体为学校教师，是对国家课程的重要补充。

　　【2015招教真题 小学】6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制，这三级分别是( )

　　A.省、县、乡 B.国家、地方、学校

　　C.教育部、教育厅、教育局 D.中央、省(直辖市、自治区)、市县

　　【答案】B

　　【2017招教真题 小学】13.根据课程管理主体不同，可把课程分为( )

　　A.国家课程、地方课程、校本课程 B.基础性课程、拓展性课程、研究性课程

　　C.工具性、知识性、实践性 D.小学课程、初中课程、高中课程

　　【答案】A

　　4.从课程任务可分为：基础型课程、拓展型课程、研究型课程

　　基础型课程：注重学生基础能力培养的课程，即三基能力(读写算)，是中小学课程主要部分。

　　拓展型课程：注重拓展学生的知识和能力，发展各种特殊能力。常以选修课的形式出现。

　　研究型课程：注重培养学生的探究态度与能力。

　　5.根据学习的要求可分为：必修课和选修课

　　必修课程：指国家、地方或学校规定学生必须学习的课程。

　　选修课程：指学生根据自己的兴趣、学术取向和职业需要而自由选择的课程。

　　【2016招教真题 小学】8.根据学生选择课程的自主性，可将课程分为( )

　　A.学科课程与经验课程 B.必修课程和选修课程

　　C.分科课程和综合课程 D.基础性课程、拓展性课程和研究性课程

　　【答案】B

　　6.根据课程的表现形式可分为：显性课程与隐性课程

　　显性课程：又称正规课程，指学校以显性方式开设的所有课程，主要指课程表上应该体现的课程。

　　隐性课程：又称潜在课程，无形课程或隐蔽课程，是学校以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。